1. Сделать Презентацию Онлайн
2. Скачать Презентацию По Истории

Управление развитием персонала Тема 4.1. Обучение персонала1. Общая характеристика процесса профессионального развития и обучения персонала 2.

Условия эффективности и основные этапы обучения 3. Методы обучения персонала 4. Обучение государственных гражданских служащих Если ты смотришь вперед на столетия, выращивай людей Китайская мудрость Развитие персонала (upgrade)комплекс организационноэкономических мероприятий службы УП, включающий обучение персонала, планирование деловой карьеры и работу с кадровым резервом. Управление развитием персонала необходимый элемент кадровой стратегии любой современной организации и гос.органов, в том числе мотивация к развитию условия для развития в организации труда развитие в отношениях, культуре взаимодействия СТРАТЕГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ марка Я ПЕРСОНАЛЬНЫЙ БРЕНДСТРАТЕГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ марка Я R ПЕРСОНАЛЬНЫЙ БРЕНД Методологическая основа проф. Развития персонала1.

Сделать Презентацию Онлайн

Теория человеческого капитала 2. Концепция непрерывного образования 3. Концепция «обучающейся организации» (существует культура обучения, в полной мере задействующая потенциал развития всех сотрудников и являющаяся конкурентным преимуществом компании) и управление знаниями Инвестиции в персонал Учиться никогда не поздно!!! Главная цель развития персонала:. обеспечение организации профессиональными сотрудниками для эффективного выполнения настоящих и будущих задач, реализации стратегического развития предприятия.

Формы развития персонала организации. Основные этапы в работе по организации обучения персонала. Оценка эффективности обучения, методы оценки. Определение потребности в обучении. Методы обучения персонала вне рабочего места. Значение обучения персонала. May 18, 2016 - Выделяют 4 этапа в развитии управления персоналом: 1) 1880 – 1920 Отсутствие прав наемных работников. Минимизация затрат. Презентации по предмету управление персоналом. Тема презентации. Организационная культура. История развития науки «Управление персоналом». Объект, предмет и методы в управление персоналом. Обмен мнениями и опытом по актуальным вопросам школьного менеджмента, выявление противоречий между потребностью в новой теории управления развитием персонала и сохраняющейся практической установкой на управление кадрами, а также путей их решения – об этом и не только на заседании круглого стола «Управление персоналом в образовательном учреждении».

создание условий для наиболее полного и всестороннего раскрытия потенциала каждого работника. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛАС точки зрения работодателя. Воспроизводство персонала. Адаптация персонала. Сохранение персонала - удержание работника в организации. Мотивация и стимулирование. Гибкое формирование персонала.

Организация и формирование управленческого персонала (продвижение по служебной лестнице - создание резерва для управленческой должности). Интеграция персонала. Внедрение нововведений.

Создание позитивного имиджа организации (в том числе имиджа работодателя – привлечение ценных сотрудников). С точки зрения сотрудника. Драйвер kworld kw-tv713xrf windows torrent 2017. Поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной квалификации. Приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности.

Развитие способностей в области планирования и организации производства. Социально-психологический аспект: повышение профессионального мастерства положительно отражается на гарантии сохранения рабочего места, возможностях повышения в должности, на чувстве собственного достоинства и возможностях самореализации. Обучение персонала. это целенаправленный, систематический процесс изменения знаний, рабочих навыков, мотивации и поведения, направленный на повышение уровня компетентности персонала и эффективности деятельности организации Два типа целей обучения:1. «Сохраняющее» обучение Удовлетворение существующей качественной потребности в работниках необходимой квалификации: овладение необходимыми компетенциями и предотвращение профессиональной деградации специалистов 2.

«Инновационное» обучение Удовлетворение будущей качественной потребности в персонале - приведение в соответствие компетенций персонала с новыми изменениями. Виды профессионального обучения персоналаПодготовка кадров - планомерное и организованное обучение и выпуск квалифицированных кадров для всех областей человеческой деятельности, владеющих совокупностью общекультурных и профессиональных компетенци Среднее и высшее профессиональное образование (специалитет, бакалавриат, магистратура) Повышение квалификации кадров - обучение кадров с целью усовершенствования их уровня компетентности в связи с ростом требований к профессии или повышением в должности, а также для стимулирования профессионального роста. Переподготовка кадров - обучение кадров с целью освоения новых компетенций в связи с овладением новой профессией или изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда. Условия эффективности (требования к организации) обучения Целевая ориентация и мотивация. Работники должны быть мотивированы к обучению.

Активное участие в процессе обучения. Самомотивация или мотивация как результат поощрения и стимулирования со стороны другого человека (начальника, наставника).

КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ ОБУЧЕНИЯМотивация сотрудника Полезность мотивов для организации Полезные Бесполезные или вредные Положительные мотивы (желание учиться) 1. Стремление к новым знаниям и умениям 2. Ощущение доверия и заботы со стороны руководства 3. Возможность продвижения по службе 4. Новые контакты 5. Формальное подтверждение собственного уровня как специалиста/руководителя (сертификат) 6. Учёбомания 7.

Новые контакты 8. Желание отвлечься/отдохнуть от работы 9. Неуверенность сотрудника в своей квалификации 10. Желание сменить работу Отрицательные мотивы (нежелание учиться) 11. Реальная невозможность отвлекаться от срочной и/или важной работы 12.

Обоснованная уверенность сотрудника в нецелесообразности обучения (ошибка руководителя) 13. Нежелание отвлекаться от срочной (важной, интересной) работы 14. Консерватизм 15.

Излишняя уверенность в своей квалификации 16. Недостаток навыков обучения 17. Боязнь продемонстрировать свои недостаточные знания, умения 18. Неуверенность в прочности своего служебного положения 19. Отрицательный опыт прохождения обучения Условия эффективности (требования к организации) обучения Направленность обучения.

Индивидуальный план обучения. Обучающимся следует установить стандарты выполнения работы. Обучающиеся должны ясно определить цели и стандарты, которые они считают приемлемыми и могут использовать для оценки своего развития. У обучающихся должно быть руководство, поощрение, поддержка и обратная связь о том, как они учатся.

Самомотивированные работники большую часть этого могут обеспечить себе сами, но все же должен быть преподаватель, чтобы поддерживать их и помогать, когда это необходимо. В том числе – культура организации должна поддерживать и стимулировать обучение (обучающийся – это хорошо, а не выскочка). Руководство компании должно создать климат, способствующий обучению. Обучающиеся должны получать удовлетворение от обучения. Они способны учиться в самых тяжелых условиях, если обучение удовлетворяет одну или несколько их потребностей. И наоборот, самые лучшие программы обучения могут не оправдать ожиданий, если обучающиеся не видят в них пользы.

Обучение практикой. Ориентация на решение реальных производственных и управленческих проблем.

Обучение практикойЯ слышу и я забываю. Я вижу и я запоминаю. Я делаю и я понимаю. Условия эффективности (требования к организации) обучения Возможность обучаться в удобное время и в удобном темпе.

Обучающиеся должны иметь возможность сами управлять процессом обучения. Методы обучения должны быть подходящими и разнообразными. Преподаватели имеют большой запас учебных тем и средств обучения. Но они должны разборчиво их использовать, в соответствии с потребностями должности, работника и группы.

Скачать Презентацию По Истории

Использование разнообразных методик, при условии, что все они одинаково подходят для конкретных условий, способствует обучению, поддерживая интерес обучающихся. Следует выделить время на усвоение новых навыков. На то, чтобы усвоить, проверить и принять новые навыки, требуется время. Его следует предусмотреть в программе обучения. Очень многие преподаватели чрезмерно переполняют свои программы новой информацией и не дают достаточных возможностей для ее практического освоения.

Люди лучше обучаются в неформальной обстановке. Обучение – это постепенный процесс. Необходимо понимать, что существуют разные уровни обучения, и что они требуют разных методов и занимают разное время.