• Рабочая Программа Кружка Рукоделие По Фгос
• Рабочая Программа Кружка Рукоделие

Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница» Пояснительная записка В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №1 УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СШ №1 С.Г.Кокшарова «»г. РАССМОТРЕНО: на заседании ШМО Протокол № от «»г. СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по ВР МБОУ СШ № 1 О.В.Саляхова «»г. Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница» Класс: 6 Количество часов в год: 68 Количество часов в неделю: 2 Составитель: Алексеева А.О.

Учитель технологии 2015-2016 учебный год. Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница» Пояснительная записка В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций. Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов. Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека.

Рукоделие является одним из старейших в прикладной трудовой деятельности человека. Подбор ниток и фасона, создание самого изделия – занятие увлекательное.. Рабочая программа кружка «Рукодельница» Тогбоу «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья». Рабочая программа - Различные виды рукоделия появлялись в разные времена и прошли.

В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия. Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах.

Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм. С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство. Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека. С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях.

Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда. Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования. Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее.

В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых. Кроме того, общее увлечение родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью. Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием. Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-13 лет. Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю). В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Цели программы: Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций. Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни. Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда. Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.

Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации учащихся. Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой). Содействие жизненному самоопределению учащихся. Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи: Обучающие: Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества. Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучить технологиям различных видов рукоделия. Воспитательные: Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. Развивающие: Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание. Развивать положительные эмоции и волевые качества. Развивать моторику рук, глазомер.

Мотивационные: Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Социально-педагогические: Формирование общественной активности. Реализация в социуме. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.

Формы и методы работы Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения. Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного. В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией. Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию. Содержание курса кружка по декоративно – прикладному искусству «Рукодельника» № Название разделов Количество часов Теория Практика 1 Вводное занятие 2 2 2 Изонить 24 4 20 3 Вышивка 24 4 20 4 Лоскутная пластика 18 4 14 Итого: 68 14 54 Поурочное планирование занятий кружка по декоративно – прикладному искусству в 2015 – 2016 учебном году (2 часа в неделю, всего 68 часов) № Раздел, тема Количество часов на раздел Количество часов на тему Дата план факт 1.

Вводное занятие 2 Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год. Изонить 24 3.1 Вводное занятие.

Вводный инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами. Материалы, инструменты, оборудование 2 3.2 Последовательность выполнения угла 2 3.3 Последовательность выполнения окружности. 2 3.4 3 Последовательность выполнения узора из углов и окружностей 2 3.5 Выбор схемы для вышивания. Подбор ниток 2 3.6 Вышивка по выбранным схемам 12 3.7 Оформление готовых работ 2 3. Вышивка 24 4.1 Требования по технике безопасности при работе с инструментами 1 4.2 Материалы для вышивания: канва, мулине, иглы, пяльцы, схемы 1 4.3 История вышивки 2 4.4 Стежок крестом, стежок 'назад иголку', стежок неполным крестиком, французский узелок. 2 4 5 Выбор схемы для вышивания.

Подбор ниток 2 4.6 Вышивка по выбранным схемам 14 4.7 Оформление готовых работ 2 4. Лоскутная пластика 18 5.1 Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. 2 5.2 Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов.

2 5.3 Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей прихватки из лоскутов. 2 5.4 Сшивание лоскутного полотна на швейной машине. 4 5.5 Сборка готового изделия. 2 5.6 Изготовление панно «Веселое лето». Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал. Раскрой лоскутов.

2 5.7 Сборка изделия из лоскутов ручным способом. 2 5.8 Соединение панно с подкладкой. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно. 2 Итого: 68 Учебно-методическое обеспечение программы:. Инструкционные карты и схемы базовых форм. Инструкционные карты сборки изделий. Схемы создания изделий.

Образцы изделий. Инструкции по технике безопасности.

Лучшие работы детей. Планируемые результаты, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса Знать: Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий. Народные художественные промыслы России и родного края.

Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда. Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки. Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами. Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях. Способы навешивания нитей. Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту. Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

Иметь представление о традициях разных стран. Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.

Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации. Уметь: Правильно организовать свое рабочее место. Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике. Работать с электронагревательными приборами.

Выполнять правила техники безопасности. Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы. Соблюдать последовательность работ при выполнении аппликации.

Работать по шаблону. Приобрести навыки работы с лоскутками. Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий. В процессе работы ориентироваться на качество изделий. Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету. Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность. Литература 1.

Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил. Полный курс женских рукоделий / Пер.

Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи). Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации авт.-сост. Горнова и др. Учитель, 2008 – 250. Вышивание: поурочные планы сост.

Припеченкова, Э. – Волгоград: Учитель, 2007.

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей Протокол № от «» 20года руководитель МО «СОГЛАСОВАНО» зам. Директора по ВР М. Русакова «» 20г «УТВЕРЖДАЮ» приказ директора школы В. Мальцевой № от «» 20г Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница» для 6-9 классов на 2016-17 уч.

Год Составитель: Гладкова Наталья Владимировна, учитель высшей категории Курган, 2016 г. Пояснительная записка Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах. Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.

Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования. «Трудовая деятельность находится в тесном взаимодействии с общим развитием ребенка, поскольку в процессе техники работы с бисером участвует не та или иная отдельная функция, а их комплекс в целом (в виде развития мелкой моторики – забывая о том, что способности детей находятся на кончиках их пальцев.» (В. Умственно отсталые школьники располагают значительными потенциальными возможностями, которые могут быть успешно реализованы с помощью соответствующей методики как на уроках, так и на занятиях кружка.

Под влиянием правильно осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы.

Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи умственно-отсталых обучающихся. Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации обучающихся. Цели программы: ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у обучающихся основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций. Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.

Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, уважения к людям труда. Формирование самопознания ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей. Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации обучающихся. Создание возможности для изучения обучающимися основ декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутное шитьё, бумагопластика, флористика, работа с различными декоративными материалами). Содействие жизненному самоопределению обучающихся. Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса. Овладение обучающимися содержанием программы кружка «Рукодельница» не только обогатит их духовно, но и подготовит к взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт.

Это является одной из форм социальной защиты обучающихся, входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание. Задачи: Обучающие: познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества. Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучить технологиям различных видов рукоделия. Коррекционно-развивающие: развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Развивать эмоционально-волевую сферу. Развивать моторику рук, глазомер.

Воспитательные: создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Формирование общественной активности. Реализация в социуме. Приобщать обучающихся к системе культурных ценностей; побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Программа кружка «Рукодельница» включает в себя: изучение технологий выполнения ручных и машинных швов, отдельных операций с различными материалами, не предусмотренных программой; умение оценить качество изделия; умение организовать труд и самостоятельную работу; В процессе практической работы обучающиеся овладевают приемами работы в различных техниках. При этом соблюдается индивидуальный подход, вариативность заданий, принцип от простого к сложному, возможность выбора обучающимися форм работы. Итогом работы по программе является подготовка и организация выставки работ. Обучающиеся осваивают приемы самостоятельной и коллективной творческой деятельности от идеи до конечного результата. Формируется способность оценивать идеи, исходя из реальных возможностей детей. Обучающиеся должны знать: роль творческой деятельности в жизни человека декоративно-прикладного искусства; основные сведения о техниках декоративно-прикладного творчества; основы композиции, орнамента, дизайна; Обучающиеся должны уметь: выполнять зарисовку несложных рисунков, орнаментов; выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, инструментов и приспособлений; знать и различать виды техник декоративно-прикладного творчества, знать их назначение. Условно в программе можно выделить следующие этапы: 1 блок «Бумагопластика».

Здесь обучающиеся знакомятся с основными геометрическими понятиями, одновременно обогащая словарь специальными терминами; активизирует мыслительные процессы, мелкую моторику рук, глазомер. Дети овладевают приёмами сгибания бумаги, многократное складывание, надрезание, склеивание; знакомятся с понятием силуэта, учатся различать фигуры по общим очертаниям (контуру). Дети осваивают технику, выполняют сувениры как объёмные, так и плоскостные.

Этот блок за 2014-15 учебный год включает занятия двумя видами техник бумагопластики: «Квиллинг» и «Силуэтное вырезание» ( I полугодие). 2 блок «Работа с тканью». Данный раздел дает сведения о различных видах поделок из ткани, а также сочетание ткани с другими видами материалов (например, пенопласт, фетр, синтепон). Учащиеся знакомятся с различными неизвестными им ранее материалами, изготавливают различные виды поделок (сувениры, панно и др.), закрепляя тем самым ЗУН, полученные на уроках швейного дела ( II полугодие ). Заключительный урок: подводятся итоги работы за полугодия, год; делается анализ проведённой работы, внешнего вида поделок, ошибок, допущенных в работе, отмечаются наиболее удавшиеся работы и техники.

Учебно-тематический план. № п/п Тема, раздел Кол-во часов всего теория практика 1. Правила техники безопасности при проведении занятий кружка. Сведения о техниках декоративно-прикладного творчества. План работы на полугодие, год. 2.1 Венок из цветов в технике «Квиллинг».

Из истории квиллинга. Основные правила и понятия работы в технике «квиллинг». Основные базовые формы «квиллинга». 1 1 2.2 Заготовка основных фигур. 1 1 2.3 Заготовка дополнительных фигур. 1 1 2.4 Заготовка фона.

1 1 2.5 Приклеивание деталей. 1 1 2.6 Окончательная отделка изделия, заключение. 3.1 Новогодние поделки в технике «Квиллинг».

Основные базовые формы техники «квиллинг». 1 1 3.2 Заготовка мелких деталей. 1 1 3.3 Заготовка мелких деталей. 1 1 3.4 Правила соединения деталей квиллинга в поделке. Соединение мелких деталей. 1 1 3.5 Соединение мелких деталей в единую композицию. 1 1 3.6 Окончательная отделка изделия.

4.1 Новогодние поделки в технике «Силуэтное вырезание». Вырезание деталей. 1 1 4.2 Вырезание деталей. 1 1 4.3 Соединение деталей. 1 1 4.4 Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 4.5 Выполнение рисунка на пенопласте. 1 1 4.6 Выполнение аппликации.

1 1 4.7 Выполнение аппликации. 1 1 4.9 Выполнение аппликации.

1 1 4.10 Анализ работы, отделка. 5.1 Аппликация «Кошки» в технике кинусайга ( аппликация на пенопласте ). Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 5.2 Выполнение рисунка на пенопласте. 1 1 5.3 Выполнение аппликации.

1 1 5.4 Выполнение аппликации. 1 1 5.5 Анализ работы, отделка. 6.1 Аппликация «Цветы» в технике кинусайга ( аппликация на пенопласте ). Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 6.2 Выполнение рисунка на пенопласте. 1 1 6.3 Выполнение аппликации.

Рабочая Программа Кружка Рукоделие По Фгос

1 1 6.4 Выполнение аппликации. 1 1 6.5 Анализ работы, отделка. 7.1 Сувениры из фетра в технике «Лоскутного шитья». Планирование работы, подбор материалов, рисунка. Особенности и свойства фетра. 1 1 7.2 Раскрой поделок. 1 1 7.3 Соединение деталей ручными стежками.

1 1 7.4 Соединение деталей ручными стежками. Окончательная отделка изделий.

Анализ работы. 1 1 ИТОГО: 36 6 30 Учебно-методическое обеспечение. Бумага для квиллинга.

Рабочая Программа Кружка Рукоделие

Нож для резания бумаги. Пенопласт различной толщины. Ткань (шёлк, хлопок). Фетр различных цветов.

Иглы для ручных работ. Инструкционно-технологическая карта. Список литературы.